Nahtitik baliknya di sini, kata Endro dengan tegas. Waktu berenang ke tengah kolam tiba-tiba merasa dadanya sesak, ia merasakan sulit bernafas, bahkan ia merasakan hampir mati. Saat ia bersusah payah ingin menolong anaknya yang terkena kram perut, saat itu pula ia merasa tak berdaya untuk segera menolong anaknya.
Mengapa manusia secara naluriah menolak bukti yang berlawanan dengan kepercayaan mereka? Apakah kita paham mengapa dan bagaimana orang-orang mengubah pemikirannya tentang perubahan iklim? Adakah yang bisa kita lakukan untuk mengajak mereka? Ini adalah 3 pertanyaan signifikan. Pertanyaan-pertanyaan bisa dijawab terpisah, tapi dalam konteks sains iklim, ini adalah trilogi yang sangat kuat. Kita memahami dunia dan peran kita dengan menciptakan narasi yang memiliki kekuatan penjelasan, yang menjelaskan kompleksitas kehidupan, dan yang memberi kita tujuan dan tempat. Narasi ini bisa berbentuk politik, sosial, religius, sains atau budaya dan membantu menjelaskan pemahaman identitas dan rasa berada. Yang terpenting, narasi-narasi ini menghubungkan pengalaman kita dan membantu kita menemukan kesinambungan dan makna. Narasi-narasi ini bukan sekadar hal sepele. Narasi membantu kita membentuk ola kognitif dan emosi yang stabil yang tahan terhadap perubahan dan berpotensi berlawanan dengan agen perubahan seperti orang-orang yang mencoba membuat kita berubah pikiran tentang sesuatu yang kita yakini. Jika informasi baru yang mengancam kesinambungan pemahaman kita, jika kita tidak bisa menyerap itu ke dalam kepercayaan kita yang sudah ada tanpa membuat gangguan kognitif atau emosional, maka kita akan mencari alasan untuk meminimalkan atau menghiraukannya. Berselisih satu sama lain Mari kita lihat lihat pemilihan presiden AS dan para pendukung Donald Trump dan Joe Biden. Terbelahnya populasi berdasarkan pandangan yang sulit untuk didamaikan merupakan hasil dari perbedaan narasi. Pandangan yang sangat berbeda dari pendukung Donald Trump dan Joe Biden dalam pemilihan presiden. Ringo H W Chiu/AP Photo Masing-masing pihak menginterpretasi peristiwa dari lensa kepercayaan yang sudah ada sebelumnya yang menjadi menentukan dalam mengartikan informasi baru. Mereka mungkin bisa melihat hal yang sama, tapi mereka memahami dengan sangat berbeda. Informasi dari salah satu pihak yang menolak klaim dari pihak lain akan dianggap sebagai konspirasi atau kebohongan yang disengaja; apa pun akan dilakukan agar tidak terpancing dan mengasimilasi klaim pihak lain itu. Lebih lagi, terkadang kita beranggapan bahwa orang lain tidak memiliki pandangan yang sama dengan kita karena mereka memiliki kekacauan persepsi atau kognisi yang membatasi kemampuan mereka untuk melihat hal-hal yang jelas dalam pandangan kita. Kan kalau mereka bisa melihat dengan jelas, mereka seharusnya setuju dengan kita?! Penolakan sains perubahan iklim Sains perubahan iklim adalah tipikal contoh untuk efek seperti ini. Tidak hanya narasi yang sangat berbeda yang digunakan orang untuk menggambarkan diri mereka sendiri dan satu sama lain, tapi misinformasi yang diproduksi oleh organisasi media dan korporasi dirancang untuk memberikan dan memperkuat narasi yang ada untuk tujuan menciptakan keraguan dan perbedaan pendapat. Lebih buruk lagi, akibat meningkatnya polarisasi lingkungan politik di berbagai bagian dunia dan intensifikasi dari yang disebut sebagai perang budaya, sikap terkait topik-topik yang tadinya menyebar dalam dalam spektrum politik dan ideologis sekarang dikelompokkan. Bukan hanya satu, tapi 2 penolakan. Phil Pasquini/Shutterstock Sebagai contoh, penolakan terhadap sains perubahan iklim dihubungkan dengan penolakan COVID-19. Kami menemukan posisi dari sains iklim sangat berkorelasi satu sama lain, lebih dari sekadar ideologi dasar. Kini, dengan melihat opini seseorang dalam suatu topik, kita semakin mudah untuk memprediksi apa kira-kira opini dia dalam topik-topik dalam kelompok ideologi politik yang sama. Narasi menjadi lebih inklusif; politik sains iklim tidak lagi hanya berbicara tentang sains. Keyakinan dalam sains iklim tidaklah hitam-putih. Ada banyak nuansa kepercayaan di sini. Tapi, semua ini tidak berarti orang kebal untuk mengubah pandangan mereka, bahkan ketika mereka terikat dengan identitas pribadi mereka. Kita bisa berkomunikasi dengan orang… dan mengubah pemikiran mereka Daryl Davis, seorang musisi, aktor, dan penulis AS adalah seorang pria kulit hitam yang mampu membuat puluhan anggota Ku Klux Klan, termasuk pemimpin nasional, untuk meninggalkan dan mengecam organisasi tersebut. Daryl melakukan hal tersebut dengan mengajak mereka berdialog dan akhirnya berteman dengan mereka, secara tulus memahami pandangan dan asumsi mereka. Baginya, saling menghormati dan keinginan memahami kondisi satu sama lain sangat diperlukan untuk kedamaian dan penyatuan pandangan. Apa yang Daryl hormati adalah prinsip dasar atas kepentingan publik, atau kepentingan bersama. Jika kita berharap orang lain untuk bergabung untuk suatu hal atau tindakan, kita tidak cukup harus memiliki alasan yang masuk akal bagi kita, namun juga harus bermakna bagi orang lain. Bila tidak, upaya kita memberikan penjelasan tentang penalaran kita tidak akan menjadi lebih dari sekadar pernyataan. Menciptakan makna bersama melalui penalaran bersama membutuhkan dialog yang saling menghargai dan pemahaman mendalam serta apresiasi terhadap pandangan dunia satu sama lain. Jangan melupakan kebenaran Mencoba memahami bagaimana seseorang berpikir bukan berarti berkompromi tentang segala hal. Kebenaran tetap penting. Demonstrasi melawan penolakan perubahan iklim. Michael Coghlan/Flickr, CC BY-SA Untuk perubahan iklim, kita tahu bahwa planet memanas, dan konsekuensi pemanasan ini sangat serius dan manusia memiliki kontribusi yang signifikan. Manusia selalu ingin menganggap diri sebagai makhluk rasional, dan itu benar. Namun, rasionalitas tersebut tidak menghilangkan konteks emosional. Bahkan, kita nampaknya membutuhkan emosi untuk menjadi rasional. Untuk alasan ini, semata-mata menghadirkan fakta tidak akan bisa meyakinkan banyak orang seperti yang kita inginkan. Namun, menyampaikan fakta dengan rasa hormat, pemahaman dan cinta kasih bisa menjadi sangat persuasif. Wiliam Reynold menerjemahkan artikel ini dari bahasa Inggris. Nas: Yoh 10:34 Pernyataan Yesus ini bagaimanapun juga tidak mengajar bahwa orang percaya harus menganggap dirinya allah. Justru sebaliknya, mereka yang menyatakan dirinya allah akan dihukum Allah ().1) Istilah "kamu adalah 'allah' " ini diucapkan Yesus kepada para pemimpin Israel yang tidak benar karena membela orang fasik serta kejam terhadap anak-anak (Mazm 82:1-4). - Advertisement - LKPD menulis iklan ini diharapkan dapat membantu peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran Bahasa Indonesia untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Lembar Kegiatan ini dikembangkan berdasarkan Kompetensi Dasar Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis. Indikator Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan. LKPD Kegiatan Kesepuluh Alokasi Waktu 2 JP 14 September ‘20 Petunjuk Kegiatan Peserta didik membuka buku yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013 yaitu Buku Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta Cetakan Edisi Revisi. Peserta didik membaca dan menyimak buku pada halaman 52-54 atau yang dikutif pada bahan bacaan pada link yang tersedia. Tetap disiplin dalam melaksanakan protokol kesehatan. Melaporkan hasil pada buku tugas atau lembaran portofolio. Bentuk laporan cukup jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang disediakan. Tulis Laporan LKPD Nama, NIS/NISN dan kelas ananda pada LKPD. Untuk meningkatkan pemahaman kita dalam menulis iklan, selanjutnya mari kita lakukan kegiatan berikut. 〈⇒menu⇐〉⇔〈⇒bacaan⇐〉⇔〈⇒umpan balik⇐〉 Laporan LKPD Nama               ……. NIS/NISN         …… Kelas               …… Buatlah sebuah iklan dengan terlebih dulu menentukan jenis barang/jasa yang akan kamu tawarkan! Susunlah iklan tersebut dengan memperhatikan struktur dan kaidah-kaidah kebahasaannya! Mengiklankan produk apakah teks yang kamu buat tersebut? Permasalahan apakah yang ditawarkannya? Solusi apakah yang diberikan oleh iklan tersebut? Adakah bukti-bukti yang meyakinkan khalayak di dalamnya? Bagaimana cara iklan tersebut menarik hati khalayak berkaitan dengan harga yang ditawarkannya? Guru MP ………….. Orangtua/Wali ………………….. Nilai ……… - Advertisement - 11. Uraian tentang produk/jasa yang ditawarkan. Termasuk di dalamnya: harga, distribusi, dan manfaat. 1.2. Uraian tentang pengguna produk/jasa dan pola penggunaannya. 4.6. Setelah pemasangan media memberi bukti iklan yang telah terpasang (bagi media cetak berupa contoh majalah atau surat kabar, bagi media elektronik berupa bukti siar - Kunci jawaban Bahasa Indonesia kelas 8 halaman 54, penjelasan tentang iklan aku ingin hidup seribu tahun lagi. Pembahasan kunci jawaban Bahasa Indonesia kelas 8 halaman 54 diperuntukkan bagi siswa yang sedang mengerjakan Kurikulum 2013. Simak selengkapnya kunci jawaban Bahasa Indonesia kelas 8 halaman 54 dilansir dari berbagai sumber A. 1. Perhatikanlah iklan berikut! soal bahasa indonesia kelas 8 halaman 54 Buku Bahasa Indonesia kelas 8 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! a. Mengiklankan produk apakah teks tersebut? Jawab Teks tersebut mengiklankan produk layanan masyarakat dalam hal kesehatan. Perhatikan logo dari Palng Merah Indonesia yang terletak di sudut kiri bawah b. Permasalahan apakah yang ditawarkannya? Jawab Permasalahan yang ditawarkan adalah pesan dan ajakan dengan menjaga lingkungan di sekitar. Baca juga Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 8 Halaman 51, Nilai Kualitas Kebahasaaan Iklan atau Poster Baca juga Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 8 Halaman 55 tentang Penyuntingan Iklan c. Solusi apakah yang diberikan oleh iklan tersebut? Jawab Solusi yang diberikan oleh iklan tersebut adalah jangan menyerah dengan nasib. d. Adakah bukti-bukti yang meyakinkan khalayak di dalamnya? Jawab Bukti-bukti yang meyakinkan khalayak di dalamnya adalah adanya kalimat karena hidup masih panjang’. e. Bagaimana cara iklan tersebut menarik hari khalayak berkaitan dengan harga yang ditawarkannya? Salahsatu tokoh yang mendukur konsepsi ini adalah Wilfredo Pareto. Pada titik ini bio-psikologi mul kehilangan peranan dalam disiplin ilmu ekonomika. Namun lenyapnya peranan bio-psikologi dalam ilmu ekonomil baru benar-benar terjadi di kemudian hari. Adalah Paul Samuelson (193' yang memberikan pukulan telak yang benar-benar menghilangkæ JawabanJawabana. Mengiklankan produk apakah teks tersebut?Teks tersebut mengiklankan produk layanan masyarakat dalam hal kesehatan.Perhatikan logo dari Palng Merah Indonesia yang terletak di sudut kiri bawahb. Permasalahan apakah yang ditawarkannya?Permasalahan yang ditawarkan adalah pesan dan ajakan dengan menjaga lingkungan di sekitar.perhatikan gambar yang ditampilkan dalam iklan yang menunjukkan lingkungan sekitarc. Solusi apakah yang diberikan oleh iklan tersebut?Solusi yang diberikan oleh iklan tersebut adalah jangan menyerah dengan Adakah bukti-bukti yang meyakinkan khalayak di dalamnya?Bukti-bukti yang meyakinkan khalayak di dalamnya adalah adanya kalimat 'karena hidup masih panjang'.e. Bagaimana cara iklan tersebut menarik hari khalayak berkaitan dengan harga yang ditawarkannya?Iklan di atas bukan merupakan iklan komersial yang menawarkan harga, tetapi gagasan dan ajakan agar hidup lebih sehat. Iklan tersebut menarik hati khalayak karena kata-kata yang digunakan sangat mudah diingat dan menyentuh hati pembacanya.
Gelarwicara adalah serangkaian bentuk kegiatan yang disiarkan secara langsung di televisi atau radion yang berupa perbincangan atau diskusi tentang topik tertentu antara pemandu acara dengan narasumber, bisa satu orang atau sekelompok orang. yaitu menyentuh hati khalayak, dan logos, yaitu meyakinkan khalayak dengan mengajukan bukti
0% found this document useful 0 votes367 views32 pagesDescriptionIklan, Slogan, Dan PosterCopyright© © All Rights ReservedAvailable FormatsPDF, TXT or read online from ScribdShare this documentDid you find this document useful?0% found this document useful 0 votes367 views32 pagesBab 2 Iklan, Slogan, Dan Poster 27 Bab 2 Bahasa Indonesia Iklan, Sarana Komunikasi Sumber Dalam bab sebelumnya, kita sudah mendalami teks berita dari berbagai media. Ketika mengikuti berita, baik itu melalui media cetak maupun elektronik, kita tidak bisa lepas dari yang namanya iklan. Beragam iklan dapat kita saksikan hampir setiap saat. Tujuannya untuk membujuk dan memengaruhi pembaca atau pendengar untuk berbuat sesuai dengan yang dikehendaki iklan itu. Sebagaimana yang dapat kamu baca di surat kabar ataupun kamu tonton di layar televisi dan di internet, tidak sedikit iklan yang susah dipahami artinya. Dengan cara berdiskusi, kita bisa memberikan pendapat dan tasiran tentang hal-hal yang tidak kamu pahami. BAB2 28 Kelas VIII SMP/MTs Iklan merupakan salah bagian dari industri perdagangan. Dalam hal ini perusahaan-perusahaan ataupun perorangan menawarkan barang atau jasa yang dimilikinya melalui iklan. Secara umum iklan dapat diartikan sebagai pemberitahuan yang bertujuan mendorong atau membujuk khalayak. Dengan iklan tersebut kamu sebagai anggota masyarakat terbujuk untuk membeli barang atau jasa yang diberitahukan itu. A. Menentukan Unsur-Unsur Iklan, Slogan, dan Poster Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu Menjelaskan pengertian, fungsi, serta mengidentifikasi unsur-unsur teks iklan, slogan, atau poster dari berbagai sumber. 1. Pengertian dan Fungsi Iklan, Slogan, dan Poster Perhatikanlah teks berikut!sumber Kamu sudah memaklumi bahwa teks di atas disebut iklan. Teks tersebut bermaksud mengajak para pelajar dan masyarakat pada umumnya untuk lebih gemar membaca guna meraih prestasi. Dengan iklan tersebut, diharapkan khalayak dapat memanaatkan perpustakaan sebagai wahana pengembangan kecerdasan dan pemberdayaan bangsa. 29 Bab 2 Bahasa Indonesia Dengan karakteristik seperti itu, iklan dapat diartikan sebagai teks yang mendorong, membujuk khalayak agar tertarik pada barang dan jasa yang ditawarkan. Iklan juga dapat diartikan sebagai pemberitahuan kepada khalayak mengenai suatu barang dan jasa. Pada umumnya iklan disampaikan melalui media massa, seperti televisi, radio, surat kabar, dan internet. Unsur yang ditampilkan adalah gambar, gerak, kata-kata atau suara. Iklan tidak hanya merupakan bagian dari industri berskala besar. Dewasa ini, iklan merupakan sarana yang banyak digunakan untuk kepentingan-kepentingan di bawah ini. a. Bagi perusahaan bisnis komersial, untuk menjual barang dan jasa. b. Bagi dunia perkantoran, untuk mendapatkan karyawan. c. Bagi Pemerintah, untuk menyebarkan inormasi dan memberikan layanan kepada masyarakat. d. Bagi orang perorangan, untuk membeli dan menjual barang-barang pribadi. Dafar tentang ungsi iklan semakin hari semakin banyak, bertambah hari bertambah luas jaringannya. Hal itu seiring dengan kemajuan teknologi komunikasi dan keperluan hidup warga masyarakat itu sendiri. Namun, dari sekian ungsinya itu, iklan memiliki kesamaan umum, yakni sebagai kebutuhan untuk mengomunikasikan pesan, baik yang bersiat komersial, sosial, maupun pribadi. Keberagaman itu muncul pula pada bentuk dan teknik penyajiannya. Oleh karena itu, terdapat istilah slogan dan Slogan adalah perkataan atau kalimat pendek yang dipakai sebagai dasar tuntuntan pegangan hidup; prinsip utama dari suatu usaha, organisasi, dan sebagainya. Slogan sering pula disebut moto atau semboyan. Slogan lebih mengutamakan kepadatan makna dan kehematan Berdiri sama tinggi, duduk sama rendah. Slogan tentang perlunya mengutamakan kesetaraan antarsesama. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh. Slogan tentang perlunya persatuan dan kesatuan. Tiada hari tanpa prestasi. Slogan tentang pentingnya mengukir prestasi setiap hari. Dengansegala selogannya yang meyakinkan “berjuang untuk rakyat”, “hidup adalah perbuatan”, “membangun masyarakat aman, damai, adil, demokratis”, “bangkit bersama membangun negri”, “satukan umat, makmurkan bangsa”, dan lainnya. dan di dalamnya itu terdapat individu-individu yang mau ngga mau harus menghadapi media media RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATERI IKLAN Oleh YONI ARISANDI, PPG DALAM JABATAN KATEGORI 2 BAHASA INDONESIAUNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA 2022RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPMata pelajaran Bahasa IndonesiaSekolah SMP Muhammadiyah 2 MalangKelas/ Semester VIII / GanjilTahun Ajaran 2022/2023Materi pokok Teks iklan, slogan, dan posterAlokasi waktu 1 pertemuan 2 x 40 menitA. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ Kompetensi Dasar KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi IPKKompetensi Dasar KD Indikator Pencapaian Kompetensi IPK Menyajikan gagasan, Menyusun langkah-langkah ajakan dalam penulisan iklanbentuk iklan, slogan, atau Membuat teks iklan secara tertulisposter secara lisan atau dengan memperhatikan langkah-tulis langkah penulisan dan struktur iklan menggunakan aplikasi canvaC. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintific dan TPACK, dengan model Project Based Learning , peserta didik mampu 1. menyusun langkah-langkah penulisan iklan yang didengar dan dibaca secara tepat; 2. membuat teks iklan secara tertulis dengan memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan menggunakan aplikasi canva, secara Materi Pembelajaran 1. Langkah-langkah penulisan iklan 2. Struktur teks iklan 3. Pembuatan teks iklan menggunakan canvaE. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran1. Pendekatan Saintific, dan TPACK2. Model Project Based Learning PjBL3. Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan presentasiF. Media, Alat dan Bahan 1. Media a. Video iklan b. Gambar teks iklan melalui salindia 2. Alat a. Laptop b. LCD proyektor c. Speaker aktif d. Papan tulis 3. Bahan a. Salindia materi teks iklan b. LKPDG. Sumber Belajar 2022. “Membuat Iklan yang Luar Biasa bersama Pembuat Iklan Gratis Kami”, diunduh pada 23 September 2022 pukul WIB. Kosasih, E. 2017. Bahasa Indonesia buku guru SMP/MTs kelas VIII Edisi Revisi. Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kosasih, E. 2017. Bahasa Indonesia buku siswa SMP/MTs Kelas VIII Edisi Revisi. Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Link youtube Kegiatan PembelajaranTahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi PPK, Literasi, WaktuPendahuluan 1. Pendidik membuka pelajaran dengan memberi salam. Sikap sosial-PPK 4C, HOTS 10 Sikap sosial menit 2. Pendidik dan peserta didik melakukan doa bersama. Religius- Religius PPK Disiplin 3. Pendidik menanyakan kabar dan TPACK mengecek kehadiran peserta didik. Kedisiplinan-PPK 4. Peserta didik merespon pertanyaan dari pendidik tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Apersepsi 5. Pendidik menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung melalui Project Based Learning 60Tahap 1 Penentuan pertanyaan menitmendasar6. Peserta didik mengamati videoiklan melalui link video TPACK dan contoh gambar teks iklanyang ditayangkan melalui salindia untukterlibat dalam pemecahan masalahdengan mengajukan beberapapertanyaan. saintific, mengamati, menanya. komunikasi7. Pendidik memberikan informasi akan 4Ctugas kepada peserta didik tentanglangkah-langkah penulisan danmembuat teks iklan menggunakanaplikasi 2 Mendesainperancangan project8. Peserta didik dibagi menjadi Kolaborasi beberapa kelompok 4-5 orang. dan Kolaborasi Komunikas9. Peserta didik menyimak petunjuk i 4C atau aturan dalam menyusunlangkah-langkah penulisan danmembuat teks iklan menggunakanaplikasi canva dari pendidikmeliputi Literasia. Waktu pembuatan project iklan kurang lebih 45 menit. Komuni b. Iklan yang dibuat adalah iklan kasi 4C penawaran produk. kedisiplinan10. Pendidik membagikan Peserta didik menyusun langkah-langkah untuk membuat teks iklansesuai struktur menggunakan aplikasicanva dalam LKPD yang 3 Menyusunjadwal12. Pendidik mengumumkan padapeserta didik bahwa project yangdisusun harus selesai hari Menit Pertama 25 Menit KeduaMenyelesaikan Menyelesaikansampai tahap sampai tahappenyusunan finishing iklanlangkah-langkah menggunakan canva13. Peserta didik membagi tugas kelompok untuk menyusun rencana penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan 4 Memonitoring keaktifan Komunikasi 4C dan perkembangan project Disiplin 14. Peserta didik menyusun langkah- Kolaborasi dan langkah dan membuat berita sesuai Komunikasi 4C struktur iklan menggunakan Komunikasi aplikasi canva bersama kelompok 4C sesuai LKPD yang diberikan Berfikir kritis 4C sesuai ketentuan yang telah Komunikasi disepakati. 4C 15. Peserta didik dan kelompok diberi kesempatan bertanya jika ada kesulitan saat kegiatan. kolaborasi. 16. Pendidik memantau kegiatan peserta didik dalam menyelesaikan project dan melakukan penilaian sikap berdasarkan rubrik yang telah dibuat sambal lalu mengingatkan waktu mengerjakan project. Tahap 5 Menguji hasil 17. Peserta didik menyelesaikan pembuatan project tepat waktu. 18. Peserta didik mempresentasikan hasil yang telah dibuat. Tahap 6 Evaluasi pengalaman belajar 19. Dari presentasi yang dipaparkan, peserta didik dari kelompok lainnya memberikan tanggapan atau masukan akan hasil yang telah dibuat. 20. Pendidik melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan 21. Peserta didik bersama pendidik 10 menit menyimpulkan pembelajaran tentang teks iklan. 22. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 23. Pendidik memberikan post-test. 24. Peserta didik bersama pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a dan Penilaian Observasi 1. Kompetensi Sikap Lembar hasil observasi a. Teknik Penilaian b. Bentuk2. Kompetensi Pengetahuan Tes tulis a. Teknik Penilaian Uraian b. Bentuk Penilaian3. Kopentensi keterampilan Produk a. Teknik Penilaian Rubrik penilaian produk b. Bentuk InstrumenJ. Program tindak lanjut 1. Remedial Peserta didik yang belum mencapai KBM Kriteria Belajar Miminal diberi pembelajaran remedial sesuai indikator yang belum tuntas. 2. Pengayaan Kegiatan pengayaan diberikan pada peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan dengan pembelajaran pengayaan sebagai berikut. a. Peserta didik yang mencapai nilai ketuntasan diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman materi sebagai pengetahuan tambahan dan menjadi tutor teman Malang, 1 Juli 2022Kepala SMP Muhammadiyah 2 Malang Pendidik Mapel Bahasa IndonesiaSupriyanto, S. M. Pd Yoni Arisandi, S. NBM AJAR MATERI TEKS IKLAN Oleh YONI ARISANDI, PPG DALAM JABATAN KATEGORI 2 BAHASA INDONESIAUNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA 2022MEDIA PEMBELAJARAN MATERI TEKS IKLAN Oleh YONI ARISANDI, PPG DALAM JABATAN KATEGORI 2 BAHASA INDONESIAUNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA 20221. Media audiovisual video Iklan ALAMAT LINK YOUTUBE Media salindiaLKPD MATERI TEKS IKLAN Oleh YONI ARISANDI, PPG DALAM JABATAN KATEGORI 2 BAHASA INDONESIAUNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA 2022LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPDKompetensi Dasar Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan atau tulisTujuan PembelajaranMelalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintific dan TPACK, denganmodel Project Based Learning , peserta didik mampu1. menyusun langkah-langkah penulisan iklan yang didengar dan dibaca secara tepat;2. membuat teks iklan secara tertulis dengan memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan menggunakan aplikasi canva, secara 1. Setiap individu dan kelompok harus membaca LKPD dengan saksama. 2. Diskusikan setiap masalah yang ada di LKPD kepada sesama anggota kelompok. 3. Mintalah bantuan guru jika ada yang belum Dan Langkah KerjaBacalah dengan seksama materi pembelajaran tentang teks iklan untuk dapat1. Menyusun langka-langkah penulisan Membuat teks iklan secara tertulis dengan memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan menggunakan aplikasi canvaKelompok / kelas Nilai Tanda tangan Tanda tanganAnggota kelompok 1. Pendidik orangtua 2. 3. 4. 5. Tujuan pembelajaran 1. menyusun langkah-langkah penulisan iklan yang didengar dan dibaca secara tepat; 2. membuat teks iklan secara tertulis dengan memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan menggunakan aplikasi canva, secara Menyusun langkah-langkah penulisan teks iklan, slogan atau poster a. Pilihlah 1 iklan penawaran produk yang kalian minati! b. Buatlah iklan produk tersebut berdasarkan langkah-langkah penyusunan iklan! c. Tuliskan jawaban kedalam tabel berikut!Nama Produk Pernyataan yang menarik Menawarkan solusi Menunjukkan bukti Mengajukan harga 2. Membuat teks iklan secara tertulis dengan memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan menggunakan aplikasi canva a. Perhatikan langkah-langkah penyusunan iklan yang sudah dibuat. b. Tulislah iklan secara lengkap berdasarkan langkah-langkah yang sudah dibuat! c. Tulislkan iklan tersebut kedalam tabel berikut! d. Iklan yang ditulis dalam tabel selanjutnya silahkan kalian desain di aplikasi canva! Judul Iklan Isi Logo atau gambarINSTRUMEN PENILAIAN MATERI TEKS IKLAN Oleh YONI ARISANDI, PPG DALAM JABATAN KATEGORI 2 BAHASA INDONESIAUNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA 2022Mata pelajaran Bahasa IndonesiaSekolah SMP Muhammadiyah 2 MalangKelas/ Semester VIII / GanjilTahun Ajaran 2022/2023Materi pokok Teks iklan, slogan, dan posterAlokasi waktu 2 x 40 menit 1 kali pertemuanKompetensi Dasar KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi IPKKompetensi Dasar KD Indikator Pencapaian Kompetensi IPK Menyajikan gagasan, Menyusun langkah-langkah ajakan dalam penulisan iklanbentuk iklan, slogan, atau Membuat teks iklan secara tertulisposter secara lisan atau dengan memperhatikan langkah-tulis langkah penulisan dan struktur iklan menggunakan aplikasi canvaTujuan PembelajaranMelalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintific dan TPACK, dengan model ProjectBased Learning , peserta didik mampu1. menyusun langkah-langkah penulisan iklan yang didengar dan dibaca secara tepat;2. membuat teks iklan secara tertulis dengan memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan menggunakan aplikasi canva, secara Pembelajaran1. Penilaian sikap a. Lembar Penilaian Sikap observasi saat pembelajaran berlangsungNo Nama Aspek yang diniliai Skor Disiplin Tanggung Percaya jawab diriKolom aspek perilaku di nilai dengan angka yang sesuai kreterian berikut4 Sangat Baik,3 Baik,2 Cukup,1 KurangN = Skor Perolehan x 100 12 Skor Maksimalb. Kisi – kisi penilaian pengetahuan Post-testNo Kompetensi Materi Indikator Bentuk Level No. yang Diuji Soal Soal Kogni Soal Menyajikan Teks iklan, Peserta didik dapat tif 1 gagasan, pesan, menjawab soal bagian Uraian C4 ajakan dalam dari langkah-langkah 2 bentuk iklan, teks iklan. C4 slogan, atau poster secara Peserta didik dapat lisan atau tulis membuat teks iklan dengan memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklanSoal uraianPerhatikan iklan berikut!1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! a. Mengiklankan produk apakah teks tersebut? Jawaban Iklan tersebut merupakan iklan layanan masyarakat yang diterbitkan oleh PMI. Iklan itu berupa ajakan kepada masyarakat untuk menjaga kesehatan. Salah satunya, secara tersirat, adalah dengan melakukan donor darah. b. Permasalahan apa yang ditawarkan? Jawaban Menjaga kesehatan. c. Solusi apakah yang diberikan oleh iklan tersebut? Jawaban Masyarakat dapat menjaga kesehatan dengan melakukan donor darah. d. Adakah bukti-bukti yang meyakinkan khalayak di dalamnya? Jawaban Tidak ada. e. Bagaimana cara iklan tersebut menarik hati khalayak berkaitan dengan harga yang di tawarkannya? Jawaban Iklan tersebut tidak mencantumkan harga karena donor darah tidak dipungut biaya. Namun, iklan tersebut mencoba menarik hati khalayak dengan menggunakan slogan "Aku Ingin Hidup Seribu Tahun Lagi".Sumber CY5GJPMCR6VYUE/hero/10c40ba237e74ce9aa8a Buatlah teks iklan dari gambar tersebut dengan memperhatikan langkah-langkah penulisan teks iklan! Jawaban berdasarkan kreativitas peserta didik, namun acuan jawaban tetap memperhatikan langkah-langkah penulisan iklan. Contoh Jawaban Cilok bakar Mas Yon Nama Produk “kamu butuh camilan? Yuk cobain bakso bakar denganPernyataan yang menarikMenawarkan solusi bermacam varian rasa. dijamin bikin kamu nagih.”Menunjukkan bukti Solusi untuk mengurangi rasa ingin nyemil dan lapar kamu Bakso bakar ini dijamin bikin kamu kenyang dan nagih terusMengajukan harga karena bakso dengan bahan dasar daging ini diolah dengan cara dibakar dengan diolesi bumbu khusus yang tidak kalah nikmat dengan bakso lainnya. Uniknya bakso ini disajikan bersama bumbu kacang ataupun bumbu kecap yang menambah kenikmatannya Harga murah hanya rupah tiap tusuknya d. Rubrik penilaian soal Panduan Penskoran Soal UraianNo. Aspek yang Deskripsi Skorsoal dinilai 51 langkah-langkah Peserta didik mampu menjawab semua pertanyaan dengan benar dan sangat 4 3penulisan teks lengkap 2 1iklan Peserta didik mampu menjawab 4 pertanyaan dengan benar dan lengkap 5 Peserta didik mampu menjawab 3 pertanyaan dengan benar dan cukup lengkap 4 Peserta didik mampu menjawab 2 pertanyaan dengan benar dan kurang lengkap 3 Peserta didik mampu menjawab 1 pertanyaan dengan benar dan tidak lengkap 22 Membuat teks Peserta didik mampu membuat 5 langkah penyusunan teks iklan benar dan sangat 1iklan dengan lengkapmemperhatikan Peserta didik mampu membuat 4 langkah penyusunan teks iklan benar danlangkah-langkah lengkappenlisan teks iklan Peserta didik mampu membuat 3 langkah penyusunan teks iklan benar dan cukup lengkap Peserta didik mampu membuat 2 langkah penyusunan teks iklan benar dan kurang lengkap Peserta didik hanya mampu membuat 1 langkah penyusunan teks iklan benar dan tidak lengkapN = Skor Perolehan x 100 10 Skor Maksimale. Penilaian KeterampilanKisi-kisi Penilaian KeterampilanKompetensi Dasar Indikator Pencapaian Teknik Level penilaian Menyajikan gagasan, Kompetensi Produk pesan, ajakan, dalam Menyusun langkah-langkah C6 penulisan iklan Produk C6bentuk iklan, slogan, Membuat teks iklan secaraatau poster. tertulis dengan memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan menggunakan aplikasi canvaPedoman Penilaian keterampilanNo Aspek Kriteria Penilaian Skor 51. Menyusun Peserta didik mampu menyusun langkah-langkah penulisan iklan 4 3langkah-langkah dengan sangat tepat 2penulisan iklan Peserta didik mampu menyusun langkah-langkah penulisan iklan dengan tepat Peserta didik mampu menyusun langkah-langkah penulisan iklan dengan cukup tepat Peserta didik mampu menyusun langkah-langkah penulisan iklan dengan kurang tepat2. Peserta didik mampu menyusun langkah-langkah penulisan iklan Membuat dengan tidak tepat teks iklan Peserta didik mampu membuat teks iklan secara tertulis dengan secara tertulis memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan dengan menggunakan aplikasi canva dengan sangat tepat memperhatik an langkah- Peserta didik mampu membuat teks iklan secara tertulis dengan langkah memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan penulisan dan menggunakan aplikasi canva dengan tepat struktur iklan Peserta didik mampu membuat teks iklan secara tertulis dengan menggunakan memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan aplikasi menggunakan aplikasi canva dengan cukup tepat canva Peserta didik mampu membuat teks iklan secara tertulis dengan memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan menggunakan aplikasi canva dengan kurang tepat Peserta didik membuat teks iklan secara tertulis dengan 1 memperhatikan langkah-langkah penulisan dan struktur iklan menggunakan aplikasi canva dengan tidak tepatNilai Akhir = Jumlah Skor X 100 10 Skor Maksimal
Halyang tercakup di dalamnya adalah kesanggupan pengarang untuk memenuhi berbagai kaidah berbahasa Indonesia secara tepat. Pembentukan kata, penyusunan kelompok kata, penyusunan kalimat, serta penguasaan ejaan dan tanda baca harus memadai. menyakinkan (persuasif argumentatif), dan menghibur khalayak pembaca (Sumadiria, 2004:1
Jawabanhikmah1. menyakinkan dan memperkuat keyakinan kita2. memperbaiki perilaku kita agar selalu menjaga perbuatan karena semua perbuatan kita dicatat oleh Bertakwa kepada Allah secara diam" memiliki hawa nafsu padahal tidak dirayu siapa" /bukti adanya syaitan شكرا لك ، المشكلة حقا مطلوبة Jawabanmenyakinkan dan memperkuat keyakinan kita. Lah ngikutin Cari Sendiri, 6iHYlx.
  • zo0z74jhbx.pages.dev/291
  • zo0z74jhbx.pages.dev/181
  • zo0z74jhbx.pages.dev/39
  • zo0z74jhbx.pages.dev/242
  • zo0z74jhbx.pages.dev/371
  • zo0z74jhbx.pages.dev/35
  • zo0z74jhbx.pages.dev/120
  • zo0z74jhbx.pages.dev/213
  • zo0z74jhbx.pages.dev/300

    • adakah bukti bukti yang meyakinkan khalayak di dalamnya